учитель-дефектолог (тифлопедагог) –

Маслова Анжела Владимировна

• развития мелкой моторики;
• формирования представлений о мире, природе, животных и явлениях;
• развития сенсорных эталонов и элементарных         математических представлений;
• формирования необходимых навыков для успешной адаптации и социализации в современном обществе;

учитель-дефектолог (олигофренопедагог), педагог по изодеятельности –

Рощина Надежда Дмиртиевна

• создания условий для занятий рисованием, лепкой, аппликацией;
• развития интереса к изобразительной деятельности;
• создание условий для развития сохранных функций;
• формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;
• воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков;
• обеспечение успешности адаптации ребенка с ОВЗ за счет более эффективного формирования    УУД    в    процессе коррекционно-развивающих занятий.

учитель-логопед -

Гусева Юлия Анатольевна

• формирования и развития речи у детей;
• комплексной профилактики различных отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста;
• воспитания, обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

социальный педагог -

Сибирцева Анастасия Владимировна

• раннего            выявления           детей           с ограниченными возможностями здоровья и детей группы риска, оказания им ранней – помощи;
• педагогического просвещения родителей;
• повышения уровня родительской компетентности;
• удовлетворения индивидуальных запросов родителей в индивидуальных и групповых формах работы;
• изучения состояния факторов среды социального развития ребенка, связанных с его семьей;
• коррекции социального развития детей по результатам диагностики и запросам педагогов и родителей;
• участия в организации досуга детей.

инструктор по физической культуре -

Сычева Евгения Владимировна

• формирования у детей интереса к физической культуре и совместным физическим занятиям со сверстниками;
• осуществления системы коррекционно – восстановительных          мероприятий, направленных на развитие психических процессов и личностных качеств воспитанников;
• формирования у детей игровых двигательных действий;
• умения детей выполнять движения и действия по подражанию взрослому;
• развития у детей двигательных качеств, физической и умственной,работоспособности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности.

музыкальный руководитель -

Ковалева Анастасия Викторовна

• развития предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, становление эстетического отношения к окружающему миру;
• формирования основ музыкальной культуры;
• воспитания интереса к музыкально- художественной деятельности;
• развития детского музыкально- художественного творчества, реализации самостоятельной творческой деятельностидетей, удовлетворения потребности в самовыражении.